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站在2025年末回望这一年
我们以创新为笔，技术为墨
书写了信息技术教育发展的壮阔篇章
值此年末
我们对全年重点选题进行回顾
盘点这一年的行业发展
2026年，让我们继续携手
共赴教育现代化新征程
盘点2025系列推送
盘点2025中国信息技术教育
（一）
（二）
（三）
（四）
（五）
（点击上方回顾完整内容）
开年展望特刊
《2025，希望就在前方》
2025年第1期的开年展望特刊邀请到信息技术教育领域的专家学者一起畅谈展望。（2025年1月上）
纪念抗战胜利80周年特刊
《创新技术应用场景 拓展思政教育路径》
特刊分享了三所学校围绕纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年开展的主题活动和课程思政探索，展现了数智技术在思政教育活动中丰富的、多样化的应用场景及其设计方案和实践效果。（2025年8月下）
智慧教育优秀案例特刊
《2024年度智慧教育优秀案例上、下》
“智慧教育优秀案例特刊”围绕“数字化转型下的智慧教育创新实践”主题，宣传推广“2024年度智慧教育优秀案例征集活动”的优秀成果。（2025年2月上、下）
中小学教师数字素养与技能提升活动(EOC)优秀作品展示特刊
特刊集中展示了从2024 EOC活动中遴选出的优秀作品。（2025年3月上）
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新质教育作为中小学教育发展新方向，在2025年呈现了理念落地、案例涌现的态势。新质教育有助于提升中小学教育的质量和水平，推动教育的改革和创新。2025年，杂志讨论了新质教育及其发展的话题，主要涉及新质教育的基本概念及发展价值、学校发展新质教育的形态及路径、学校新质教育实践的做法及案例等。
01
《新质教育，中小学教育发展新方向》
（2025年7月上）
02
《新质教育视野下高中人工智能教育的变革——以成都七中为例》
（2025年7月下）
03
《新质教育视域下沉浸式学习的构建与实践》
（2025年10月下）
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为落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和三年行动计划，开启教育数字化战略新三年，杂志面向全国发起了“教育数字化区域/学校改革实践优秀案例”征集活动，内容包括区域创新典范和学校实践标杆。
2025年巡礼展示了北京市东城区、南京市江北新区、上海市长宁区等区域以及上海市闵行区上虹学校、杭州市春晖小学教育集团、武汉市武珞路中学等学校在推进教育数字化转型中的亮点举措、特色成效、示范经验。
区域教育数字化转型
学校教育数字化转型
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信息科技
主题对话
2025年，本刊针对新课标落地课堂的教学法、计算思维的培养、项目式学习的实践等主题，组织了一系列对话，解答了信息科技课程教学实施层面的热点问题与困惑。
儿童创造：开启素养导向的信息科技课堂教学
杨 宁
福建师范大学教育学院
博士、教授、硕士生导师
邱伟松
福州市台江区教师进修学校信息科技教研员，福建省学科教学带头人
（2025年1月下）
归于算法，始于算理——发展学生计算思维的有效策略
冯友梅
天津师范大学教育学部
副教授，博士，硕士生导师
魏 宁
北京市东城区
教育科学研究院研修员
（2025年3月下）
技术赋能的项目式学习
马 宁
天津师范大学教育学部
副教授，博士，硕士生导师
黄利锋
江苏省张家港市梁丰小学课程建设处主任，中小学高级教师
（2025年6月下）
信息科技
教学实践
“《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》课程理解及教学实施”栏目于2023年7月开设，旨在更好地服务信息科技课程教学。
自开栏以来，专栏每期推出2～3篇文章，第1篇是“概述”，主要引导读者学习、理解、应用课标，第2～3篇为“教学设计思路”，主要包括教学的目标、重点、难点过程、反思等环节的设计意图及实施要点。除文章外，专栏还提供配套同步教学资源，提供教学设计实例，其中包括教案、PPT、课堂实录等相关资源。
截至2025年年底，专栏内容涵盖三年级在线学习与生活、四年级数据与编码、七年级互联网应用与创新、八年级物联网实践与探索等。
“在线学习与生活”模块
（一）“在线学习与生活”模块中跨学科主题活动的教学（1月上、4月上）
（二）“在线学习与生活”模块的教学反思与提升（5月上）
（三）“在线学习与生活”模块的学习质量测评（6月上）
“互联网应用与创新”模块
（一）“互联网应用与创新”模块跨学科主题活动的教学（1月下）
（二）“互联网应用与创新”模块教学的反思与提升（4月下、5月下）
（三）“互联网应用与创新”模块的学习质量测评 （6月下）
“数据与编码”模块
（一）“数据与编码”模块的教学（8月上）
（二）“数字与编码”单元的教学 （9月上）
（三）“数据与数据安全”单元的教学（10月上）
（四）“数据组织与呈现”单元的教学（11月上、12月上）
“物联网实践与探索”模块
（一）“物联网实践与探索”模块的教学（8月下）
（二）“从互联网到物联网”“物联网基本原理与功能”的教学 （9月下）
（三）“物联网创新应用”“物联网安全”的教学（10月下）
（四）“物联网实践与探索”模块之人工智能应用的教学（12月下）
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人工智能
主题对话
人工智能不仅是技术工具的革新，更是推动教育生态升级、教学模式创新、人才培养转型的核心动力。2025年，本刊组织教育领域的专家学者围绕“人工智能与教育的深度融合”展开了系列对话，从不同维度解构人工智能时代的教育命题，为中小学与高等教育的协同发展、学校与教师的实践路径、教育生态的重构与课堂的深度融入等，提供了兼具理论高度与实践价值的思考。
生成式人工智能助力教学创新的路径与实践
顾小清
华东师范大学教授，
博士生导师
王 嫱
北京师范大学博士后，
泰国格乐大学特聘教授
（2025年10月下）
人工智能赋能教育：应用与创新
卢 宇
北京师范大学教育学部
副教授，博士生导师
魏 宁
北京市东城区
教育科学研究院研修员
（2025年5月下）
人工智能变革教育教学：从生态重构到课堂融入
孙 众
首都师范大学信息工程学院教授，博士生导师
魏 宁
北京市东城区
教育科学研究院研修员
（2025年9月下）
人工智能教育：寻求中小学和大学“一体化”发展之路
吴 飞
浙江大学本科生学院院长、人工智能研究所所长
谢作如
温州科技高中人工智能科创中心负责人，浙江省特级教师
（2025年4月上）
重构与突破：人工智能通识教育实验教学的挑战与实践
谢作如
温州科技高中人工智能科创中心负责人，浙江省特级教师
朱宋煜
上海五浦汇实验学校
信息科技教师
（2025年11月上）
人机协同教育：未来教育发展的必由之路
方海光
首都师范大学教育学院教授、博士生导师，北京师范大学兼职教授
魏 宁
北京市东城区
教育科学研究院研修员
（2025年7月下）
人工智能
专题探索
2025年，围绕“人工智能与信息科技课程”这一主题，本刊组织了系列专题，试图从全方面、全角度探讨人工智能背景下信息科技课程与教学变革话题，尝试从变革、赋能、比较、课程、实验等角度探索人工智能对信息科技课程的作用，期待能够更好地帮助教师理解人工智能、探索人工智能，使人工智能变革信息科技课程与教学从口号转化为现实，为其提供更多深入的视角和鲜活的实践案例。
人工智能来了，信息科技课程怎么变革？
（2025年6月上）
人工智能赋能信息科技课程教学
（2025年8月上）
人工智能时代信息科技课程变革国际比较
（2025年9月上）
中小学人工智能教育的建设与实施
（2025年10月上）
让人工智能教育回归实验
（2025年5月上）
人工智能
技术赋能
2025年由陈凯老师主持的《信息技术课程内容设计集锦》栏目聚焦人工智能支持下的综合实践活动或跨学科学习活动，从教学设计与教学环境搭建两个维度推进，旨在提供切实可行且富有创新性的具有学科融合特征的人工智能教学活动实施解决方案。
·网罗千象，析其机要——基于网络在线标本素材的人工智能实验（4月上）
·综合实践活动中人工智能运用和学习的切入点——化约模型的构建（6月上）
·一种可用于人工智能基础教学的轻量级神经网络推理模型的构建方法（7月上）
·基于莫尔斯电码数据的机器学习的教学环境（9月上）
·生成式人工智能支持下简易智能芯片设计的实验教学环境搭建（10月上）
·从科学研究的新范式看人工智能对跨学科活动的多样化支持方式（12月上）
随着DeepSeek等生成式人工智能工具的持续“出圈”，人工智能技术与教育领域的融合已从探索走向实践，成为重塑教与学模式的重要力量。2025年《高手论技》栏目聚焦大模型与教育融合的实践探索，涵盖了MCP协议原理及应用开发、教学智能体内涵与应用、教育数字人制作、交互式课件设计等主题，多维度拆解技术落地路径，为教育工作者提供兼具理论深度与实操价值的参考。
·大模型编程的进化密码：技术原理与工具革新/倪俊杰（5月上）
·大模型编程的教学实践：课堂应用与创新升级/倪俊杰（6月上）
·大模型的“智能插座”——MCP协议/杨磊（7月上）
·探索MCP应用与开发的奥秘/杨磊（8月上）
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